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      2020云南教師招聘考試教育心理學知識:奧蘇貝爾知識點大匯集

      2019-09-30 16:02:17| 中公教育 點擊量:

      編輯推薦2019云南教師筆試1群: 280405719

      編輯推薦2019年云南教師招聘考試信息匯總

      現在已經慢慢進入寒秋,2019年云南教師招聘考試已經接逐漸的近尾聲,2020云南教師招聘考試進入了備考階段;在此,云南中公教育和備考的小伙伴分享一下奧蘇貝爾知識點大匯集,希望大家能多掌握多積累,祝大家備考順利!

      在心理學的各人物當中,有一個人物被反復提及且多次出現在講義的各個角落——奧蘇貝爾。奧蘇貝爾1918年10月25日出生在美國紐約布魯克林。1939年在賓夕法尼亞大學獲學士學位,1940年在哥倫比亞大學獲心理學碩士學位。1943年獲布蘭迪斯大學醫學博士學位,1950年獲哥倫比亞大學哲學博士學位。1950年后先后在美國伊里諾斯大學教育研究部、加拿大多倫多大學教育學院和安大略教育研究院(OISE)應用心理學系任教,1968年后在美國紐約市立大學任教,曾在該校師范教育部任研究和評價的主管,后來又在該校的研究生院和大學中心工作過。一生著作和貢獻頗豐,因此今天咱們就來梳理一番,奧蘇貝爾到底有什么知識點。

      一.遺忘理論——同化說

      考查方式:主要考查內涵,根據內涵的描述選出對應理論即可。

      遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程,即用高級的概念與規律代替低級的觀念,使低級觀念發生遺忘,從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔,這是一種積極的遺忘。

      二.有意義的接受學習

      1.有意義學習的實質及條件

      考查方式:實質主要以單選或判斷形式考查;條件主要以多選題形式考查,尤其要注意的是哪些是客觀原因哪些是主觀原因。

      有意義學習的實質是將新知識與已有知識建立起非人為(內在的)的和實質性(非字面)的聯系。

      有意義學習的條件:①學習材料本身的邏輯意義(客觀原因);②有意義學習的心向(主觀原因);③學習者認知結構中必須具有適當的知識,以便與新知識進行聯系。(主觀原因)

      2.有意義學習的類型

      考查方式:主要以例子型的單選題的形式考查,考查這三者的區分,尤其是概念和考試的區別。

      (1)表征學習(符號學習、代表學習)

      表征學習是最低層次的一種學習方式,指學習一個符號或一組符號所代表的事物和意義。簡言之,就是學習單詞所代表的意思。如:字、詞、圖形、歷史事件和人物、地理位置、地形地貌等。

      (2)概念學習

      概念是同類事物的共同關鍵特征或本質特征,是區分事物的關鍵。概念學習的實質就是掌握同類事物的共同關鍵特征。例如:三角形是由三條線段順次首尾相連,組成的一個閉合的平面圖形。

      (3)考試學習

      考試學習是指學習以考試形式表達的觀點的新意義,即多個概念之間的關系。例如:直角三角形是一種特殊的三角形。

      根據新知識與原有認知結構的關系,可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習。下位學習(類屬學習):指將概括程度或包容范圍較低的新概念或考試,歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或考試之下,從而獲得新概念或新考試的意義。上位學習(總括學習):是指新概念、新考試具有較廣的包容面或較高的概括水平,新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義,新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。并列組合學習(又稱為并列結合學習):當新概念或新考試與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系,又不產生上位關系時,它們之間存在組合關系,這種憑組合關系來理解意義的學習就是并列組合學習。

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      (責任編輯:張怡嬌)

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