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    2020云南幼兒教師招聘考試模擬題:目標表述的性質

    2019-10-15 17:30:40| 中公教育 點擊量:

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    現在已經慢慢進入寒冷的秋季,而云南教師招聘還在這個秋日陸續進行著,相信很多小伙伴都在為云南教師招聘考試積極的做準備;在此,云南中公教育給大家分享一下目標表述性質的練習題,希望大家能夠多多練習,考試遇到才會有把握!

    康德說:“沒有目標而生活,恰如沒有羅盤而航行”。無獨有偶,博恩崔西說:“要達成偉大的成就,最重要的秘訣在于確定你的目標,然后開始干,采取行動,朝著目標前進”。目標的確定是課程實施的首要因素,目標是實施課程的指南針,目標也是實現教育目的的具體化。因此,目標如何表述在實際教學中顯得尤為重要。這部分在教師招聘考試中多以客觀題考查。以下是目標表述的性質的框架圖:

    這次我們重點區分行為目標、生成性目標、表現性目標的內容:

    一、知識點分析

    1.首先來看行為目標。這里靈活考查單選題。行為目標強調的是一種用可觀察到的或可測量的兒童的行為來表述的課程目標。

    例如:①發展動手能力→發展手部動作的靈活性→會用剪刀剪紙條。②發展動作的協調性→發展正確的身體姿勢和節奏感→能跟著節拍做操。

    由此可見,目標的表述越來越具體,操作性越來越強。因此在進行教學設計的過程中注意目標表述要具體、可操作。這樣也符合行為目標的特點。

    接下來看行為目標一般包括三個構成要素,這里要區分關鍵詞。以下是三要素:

    (1)核心行為:往往以操作性動詞表示。如“說出”、“比較”、“指認”、“區分”等。例如“能夠表達自己的意見”。這里“表達”就是操作性動詞。

    (2)行為產生的條件:強調的是行為的條件或背景。例如“能夠在團體面前表達自己的意見”。這里“團體面前”就是條件和背景。

    (3)行為表現的標準:強調的是行為表現可接受的程度。

    例如“能夠在團體面前聲音洪亮地表達自己的意見”。這里“聲音洪亮”就是表現的程度。

    總之,在幼兒教育課程中,知識技能的傳授、行為習慣的訓練可以使用行為目標的表述方式。

    2.接下來看生成性目標。有時又被稱為過程目標、展開性目標。這里容易考判斷題。生成性目標的別名需注意。生成性目標是在教育活動過程中生成的目標。如果說行為目標關注的是結果,那么生成性目標關注的則是過程,大家也可以從這個維度進行區分。

    3.最后,我們來看表現性目標。這里靈活考查選擇題。與以上的目標表述進行區分辨別。

    “表現性目標強調的是個性化,指向的是培養兒童的創造性”這句話容易出案例型客觀題。它與行為目標相對,表現性目標描述的是幼兒身心的一般變化,而非某種特定行為。

    例如,“能避開危險,學會保護自己”、“喜歡參加……活動,有求知欲,情緒愉快”。

    由于表現性目標描述的是兒童身心的一般變化,所以它比較適合表述中遠期目標,比較適合情感態度類目標。在實際工作中,我們應該善于吸取兩種方式中的優點,根據目標的層級、內容來合理編制。

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    (責任編輯:張怡嬌)

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